سفیر ایران در جمهوری آذربایجان گفت: در پی تحولات اخیر، مقامات رسمی جمهوری آذربایجان و ارمنستان مواضع خود را اعلام کردند که تغییر مرزها و حضور نیروهای خارجی در دستور کار قرار ندارد. در چنین شرایطی، ما به مواضع رسمی اعلام شده، اعتماد داریم.
رضا رحمانی گفت: ایجاد و توسعه رویههای تجاری در مناطق مرزی و بهرهمندی مرزنشینان از ظرفیتهای آن، از سیاستهای کلی نظام و دولت بهشمار میرود.
استاندار آذربایجان غربی گفت: با همکاری دولت و سرمایهگذاران بخش خصوصی، مرز کیله را به یکی از پایانههای مهم تجاری کشور تبدیل کنیم.
در حالیکه وزارت دفاع لهستان در واکنش به آغاز رزمایش مشترک روسیه و بلاروس، ۴۰ هزار نیروی نظامی را به مرز خود با روسیه و بلاروس اعزام کرده، وزارت خارجه بلاروس اقدام لهستان و لتونی در بستن حریم هوایی در امتداد مرز با این کشور را محکوم کرد.
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی فرماندار تایباد گفت: روزانه به طور میانگین سه هزار مهاجر غیرمجاز افغانستانی از طریق گذرگاه رسمی دوغارون به سمت افغانستان بازگشت داده میشوند.
مرزها، صرفاً خطوطی جغرافیایی نیستند که کشورها را از یکدیگر جدا کنند؛ بلکه مرزها، فضاهایی زنده، پویا و چندبعدیاند که نقشی تعیینکننده در امنیت ملی، توسعه اقتصادی، انسجام اجتماعی و روابط بینالملل ایفا میکنند. با این حال، در بسیاری از کشورها از جمله ایران، مناطق مرزی سالهاست که با چالشهایی جدی مواجهاند؛ چالشهایی که محصول بیتوجهیهای تاریخی، تمرکزگرایی سیاسی، ضعف در زیرساختها و نابرابریهای منطقهای است.
امنیت مرزهای کشور یکی از پایههای اصلی حفظ تمامیت ارضی و ثبات ملی است. در این میان، جوامع محلی ساکن در مناطق مرزی، به عنوان اولین خط دفاعی و ناظر مستقیم بر تحولات این مناطق، نقش بیبدیلی در تأمین امنیت مرزها ایفا میکنند. شناخت و بهرهگیری هوشمندانه از ظرفیتها و پتانسیلهای این جوامع، میتواند نقطه قوتی در راهبردهای امنیتی کشور باشد.
در شرایطی که دقت و صحت مطالب درسی باید از بالاترین اولویتها در نظام آموزش رسمی کشور برخوردار باشد، در یک خطای غیرقابل چشمپوشی، نقشه مندرج در صفحه ۱۲۲ کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم دبستان یکی از مهمترین واقعیتهای جغرافیایی را نادیده گرفته است؛ نام کشور پهناور و مهم “روسیه” بهعنوان یکی از همسایگان شمالی ایران، در این نقشه از قلم افتاده است.
در بررسی محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم دبستان، موردی مشاهده شد که نیازمند توجه جدی و بازنگری فوری از سوی وزارت آموزش و پرورش و سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی است.